Tejer las piezas de colores de papel a través y recortar la parte superior e inferior para parecerse aletas de los peces. Añadir los trozos de más alrededor del cuerpo y añadir los amarillos en la cola.
viernes, 31 de marzo de 2017
EL PEZ ARCOIRIS.
Cortar tiras de papel de color (utilizando el lado largo). Cortar la forma de un pez con papel cartulina y doblar por la mitad. Utilice unas tijeras y cortar rendijas muy juntas no ir demasiado cerca de la parte inferior y la boca.
Tejer las piezas de colores de papel a través y recortar la parte superior e inferior para parecerse aletas de los peces. Añadir los trozos de más alrededor del cuerpo y añadir los amarillos en la cola.
El pez arcoiris: En el océano existe un hermoso pez que se llama Arcoiris por sus precisos escamas de colores y al que todos admiran por su gran belleza. Pero en realidad este hermoso pez está solo, su egoísmo hace que ninguno de sus compañeros quiera jugar con él. Un cuento de Marcus Pfister que enseña lo importante que es compartir.
Tejer las piezas de colores de papel a través y recortar la parte superior e inferior para parecerse aletas de los peces. Añadir los trozos de más alrededor del cuerpo y añadir los amarillos en la cola.
Cuadernos para repasar cuarto.
Si quieres durante las vacaciones de Semana Santa repasar o hacer algunas actividades de cuarto, aquí tienes varias que puedes realizar.
VÍDEOS para VALORES.
Las aves (“Pajaritos”): Corto animado de los estudios Pixar en Redmond dirigido por Ralph Eggleston, que ganó un Oscar en su categoría en el año 2000. Pueden extraerse diversas reflexiones, sobre la tolerancia y la importancia que tiene cada persona por sí misma, o para que no nos riamos de nadie y aprendamos desde la diferencia a sacar las virtudes que tiene cada cual.
El puente (Bridge) 2’45”
Valores: la importancia de entender y respetar los derechos de los demás y solucionar los conflictos con consenso.
Valores: importancia de la fuerza interior como motor para enfrentar los problemas y superar la frustración.
Obtuvo una nominación al Oscar como mejor filme
Fuente: http://elparquedelasemociones.com/cortos-para-educar-en-valores/
Fuente: http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/familias-2/cortometrajes-educar-en-valores/16455.html
Fuente: http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/cortometrajes-para-trabajar-la-inteligencia-emocional-la-empatia/20196.html
Fuente: http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/familias-2/cortometrajes-educar-en-valores/16455.html
Fuente: http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/cortometrajes-para-trabajar-la-inteligencia-emocional-la-empatia/20196.html
jueves, 30 de marzo de 2017
Tengo un amigo "nuevo". Cohesión del grupo.
Durante la tutoría de hoy retomaremos el tema de la "Amistad", hablaremos sobre la importancia de tratar bien a los demás. Reflexionaremos sobre cómo nos sentimos cuando ayudamos, cuando nos ayudan o cuando pasa exactamente lo contrario. Volveremos a hablar sobre lo importante que es valorar a las personas que tenemos a nuestro alrededor.
Para ello comenzaremos viendo el cuento titulado "Chusco, un perro callejero",
este cuento narra la historia de un perro callejero y la situación en la que se
encuentra cuando es un "anciano".
Una vez hayamos visualizado el vídeo y prestado atención consciente a los detalles de
la historia, plantearemos en gran grupo las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál era la ilusión de Chusco?
2. ¿Quién vino a verle cuando se sentía mal?
3. ¿Por qué se sentía mal Chusco?
4. ¿Quiénes eran Pirata, michino y Chitón?
5. ¿Cómo ayudaron cada uno de estos cinco amigos al protagonista del cuento?
6. ¿Por qué creéis que todos quisieron ayudarle?
7. ¿Se cumplió el mayor deseo de Chusco?
Aunque casi todos se conocen desde que empezaron el colegio, es importante que se
respeten y valoren de una forma consciente.
Para ello vamos a utilizar la dinámica de cohesión de grupos "Tengo un amigo nuevo".
Las dinámicas de cohesión de grupos se suelen utilizar en grupos de alumnos recientemente
constituidos, pero es interesante de vez en cuando reforzar la unión y conocimiento del grupo
utilizando algunas de ellas.
Para llevar a cabo esta actividad, todos los alumnos escribirán su nombre en una papel y lo
doblarán e introducirán dentro de una caja. En segundo lugar cada uno de ellos cogerá un
papel de la caja y comprobará que no ha seleccionado su propio nombre.
A partir de ahí deberá ir anotando en el modelo de la imagen que aparece a continuación
durante toda la semana aspectos positivos de su amigo relacionados con su personalidad
y comportamiento.
resto de compañeros tratarán de adivinar de quién se trata.
miércoles, 29 de marzo de 2017
TALLER DE CREACIÓN DE CUENTOS ONLINE. AulaRed
Para animar al personal aún temeroso del uso de las tics, tratan
de quitar miedos comentando que estos programas y
herramientas que proponen son para uso exclusivo de los niños,
para que ellos hagan su propia historia.
Recomiendan Storybird, My Storymaker (se remueven al mes),
Memoov, StoryJumper ( funciona sin registrarse), Tikatok (las
historias se organizan en libros) y Cuenta cuentos (éste no tiene
código Embed, hasta la fecha). La diferencia entre unos
y otros es mínima. Estos programas son tan intuitivos que no
se necesita manual.
Estos programas contienen herramientas para crear el Fondo,
Personajes, Texto e integrar multimedia en cada escena de la
historia.
historias se organizan en libros) y Cuenta cuentos (éste no tiene
código Embed, hasta la fecha). La diferencia entre unos
y otros es mínima. Estos programas son tan intuitivos que no
se necesita manual.
Estos programas contienen herramientas para crear el Fondo,
Personajes, Texto e integrar multimedia en cada escena de la
historia.
martes, 28 de marzo de 2017
NUESTRAS LECTURAS FAVORITAS.
¿Qué tipo de libros a los niños como leer? ¿Quiénes son los personajes favoritos?
Los niños tienen que dibujar la portada de su libro favorito en un medio A4 hoja de papel, doblado en dos. Luego, con la ayuda de otra hoja A4 que fácilmente puede hacer que esta cifra lectura.
Se necesitan 2 hojas de papel - una blanca (para el libro), y una de color (para la figura). Cortar tres bandas largas de la hoja colpoured. Utilizar dos para - piernas, y otra para las manos.
Doblar la parte superior de la hoja restante, y hacer un vestido de pelo con la ayuda de unas tijeras. Pegar a los círculos blancos para gafas. Dibujar los ojos y la boca con un marcador negro.
Pegar las manos y las piernas.
Ahora se puede colocar y pegar el libro en las manos de la figura.
lunes, 27 de marzo de 2017
PLANTILLA PARA ESCRIBIR minilibros.
INSTRUCCIONES
DE MONTAJE
PLANTILLA
PARA ESCRIBIR CUENTOS E HISTORIAS
Recomendamos realizar
los pliegues antes de escribir y dibujar, para que ayude como referencia de
cada página del libro. También hay que hacer notar al alumnado que las páginas 4,
5, 6 y 7 hay que girar la hoja 180º para seguir escribiendo y que
posteriormente en el montaje quede bien.
https://losminicuentos.wordpress.com/
Proyecto Pasapalabra, concursar en el aula
Fuente: http://elblogdesimoeducacion.es/
¿Conocéis Pasapalabra? Es el concurso televisivo que lleva muchos años en nuestra parrilla.
El objetivo final de este juego de televisión es completar un rosco con las letras
del abecedario. En el caso de que el concursante lo consiga, gana una generosa cantidad
del dinero.
¿Conocéis Pasapalabra? Es el concurso televisivo que lleva muchos años en nuestra parrilla.
El objetivo final de este juego de televisión es completar un rosco con las letras
del abecedario. En el caso de que el concursante lo consiga, gana una generosa cantidad
del dinero.
Según la web del proyecto, el objetivo es que sean los alumn@s
los que diseñen las definiciones y las palabras, dejando para los
maestr@s la labor de coordinar los trabajos. Cada centro elige un
tema de interés sobre el que se crean las preguntas y respuestas.
Los centros también pueden colaborar para crear una categoría
común en la que trabajar juntos.
Los pasos son tres:
1. Los alumnos redactan las preguntas y respuestas con un
procesados.
procesados.
2. Se juntan sus aportaciones y se lleva una labor de corrección.
3. El maestro envía el proyecto al coordinador y, una vez revisado,
se publica en la web donde queda a disposición de todos los usuarios
que accedan.
se publica en la web donde queda a disposición de todos los usuarios
que accedan.
Pasapalabra
las letras del abecedario.
Los roscos que he preparado con aros y cartulinas, han quedado así:
Aquí os dejo las letras para que fotocopiéis en cartulina:
Las preguntas están aquí:
He hecho sólo una ronda de palabras, de manera que he ido leyendo al grupo rojo la A,
al grupo azul la B y así sucesivamente. En otro momento, con más tiempo, subiré más
tipos de preguntas. Espero que os guste :)
al grupo azul la B y así sucesivamente. En otro momento, con más tiempo, subiré más
tipos de preguntas. Espero que os guste :)
domingo, 26 de marzo de 2017
CUESTIONARIO SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO.
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CUESTIONARIO SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO
Tienes que contestar lo que realmente te pase, para que de esta forma puedas organizarte a la hora de estudiar.
A.- CONDICIONES EXTERNAS
| ||
1.-¿Sueles estudiar siempre en el mismo sitio?
|
Sí
|
No
|
2.-¿Sueles estudiar sin ruidos?
|
Sí
|
No
|
3.-¿Tienes una mesa donde poder estudiar?
|
Sí
|
No
|
4.-¿Preparas de antemano el material de estudio?
|
Sí
|
No
|
5.-¿Utilizas el lugar de estudio paro otra actividad?
|
Sí
|
No
|
B.- PROGRAMACIÓN PERSONAL
| ||
6.-¿Apuntas lo que tienes que estudiar cada día?
|
Sí
|
No
|
7.-¿Terminas a tiempo los trabajos que debes realizar?
|
Sí
|
No
|
8.-¿Estudias todos los días?
|
Sí
|
No
|
9.-¿Estudias dejando pausas para descansar?
|
Sí
|
No
|
10.-¿Dedicas un tiempo determinado a cada asignatura?
|
Sí
|
No
|
C.-ACTITUD EN CLASE
| ||
11.-¿Procuras no distraerte en clase con problemas?
|
Sí
|
No
|
12.-¿Tomas apuntes de lo que se dice en clase?
|
Sí
|
No
|
13.-¿Atiendes durante toda la explicación del profesor/a?
|
Sí
|
No
|
14.-¿Preguntas cuando no entiendes algo?
|
Sí
|
No
|
15.-¿Comentas con los compañeros/as los temas explicados?
|
Sí
|
No
|
D.-MÉTODO PERSONAL
| ||
16.-¿Lees las lecciones antes de estudiarlas?
|
Sí
|
No
|
17.-¿Vuelves a leer aunque te cueste, si no has comprendido algo?
|
Sí
|
No
|
18.-¿Subrayas lo más importante?
|
Sí
|
No
|
19.-¿Señalas lo que no entiendes?
|
Sí
|
No
|
20.-¿Repasas las lecciones después de que las has aprendido?
|
Sí
|
No
|
RESULTADOS
Si has contestado “Sí” a las respuestas que te mencionamos, cuéntate los puntos que se detallan a continuación:
A: 1-2-3-4-5- valen 2 puntos.
B: 6-7-8-9 valen 2 puntos.
C: 11-12-13-14-15 valen 2 puntos.
D: 16-17-18-19-20 valen 1 punto.
SUMA LOS PUNTOS OBTENIDOS EN CADA GRUPO PARA COMPROBAR EN QUE APARTADO PUNTUAS MÁS O MENOS.
ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO
|
INSUF.
0-4
|
SUFIC.
5-7
|
BIEN
8-10
|
A.-CONDICIONES EXTERNAS
| |||
B.-PROGRAMACIÓN PERSONAL
| |||
C.-ACTITUD EN CLASE
| |||
D.-MÉTODO PERSONAL
|
ESTE ES EL MOMENTO DE QUE ESCRIBAS UNAS PROPUESTAS PARA MEJORAR.
FUENTE :COMO ESTUDIAR Y EDUCAR
¡A VER SI LO RESUELVES!
Antes de contestar tienes que pensar que eres una mujer. Atento, vamos a ello: "Si la hija de Teresa es la madre de mi hija, ¿qué soy yo para Teresa?".
Si este acertijo te ha sabido a poco, o si has fallado y quieres levantar tu moral, te proponemos otros diez. Las soluciones están abajo. ¡Ánimo!
1) ¿Qué clase de pariente mío es el hijo de la hermana de mi madre?
2) ¿Quién es el hijo de tu padre que no es tu hermano?
3) Carlos estaba mirando un retrato y alguien le preguntó: "¿De quién es esa fotografía?". Él contestó: "No tengo hermanos ni hermanas, pero el padre de este hombre es el hijo de mi padre". ¿De quién era la fotografía que estaba mirando Carlos?
4) ¿Quién es la hermana de mi hermana que no es mi hermana?
5) Teresa, hija única, es la madre de Álvaro y la hija política de Luisa. Si Javier es el tío de Álvaro, ¿qué parentesco existirá entre este y Miguel, marido de Luisa?
6) Tengo seis hijos. Cada hijo tiene una hermana. ¿Cuántos hijos tengo?
7) Cada uno de tres hermanos tiene una hermana. ¿Cuántos son entre todos?
8) Ana y Teresa son hermanas. Ana tiene dos sobrinas, que no son sobrinas de Teresa. ¿Cómo es posible?
9) Tengo una tía y mi tía una hermana que no es mi tía. ¿Cómo puede ser?
10) Esteban tiene tantos hermanos como hermanas. Sin embargo, su hermana Raquel tiene el doble de hermanos que de hermanas. ¿Cuántos chicos y chicas hay en la familia?
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